为深入推进我院教师队伍建设，进一步提升教师职业能力与专业素养，促进课堂教学与社会服务有效衔接，9月22日14:30，数字艺术与设计学院《从课堂到社会——高校教师职业能力提升的五个维度》专题讲座在静远楼2B205会议室顺利开讲。本次活动特邀阿坝师范学院美术学院王明俊教授担任主讲，学院博士及在读博士教师到场参加学习交流。

王明俊教授为阿坝师范学院美术学院教授、教育学博士，主要研究方向为民族非遗创意设计、藏羌彝走廊民族艺术、非遗活化与文创转化。王教授不仅深耕民族艺术理论研究，同时在教学成果培育、科研项目申报、职称晋升规划、校地社会服务、学术成果产业化方面积累了大量一线实操经验。

讲座紧扣教学、科研、职称、荣誉、转化五大发展维度，结合艺术设计类学科的专业特性，系统分享高校教师完整的职业成长路径。王教授提出核心发展理念：“教学是根，科研是引擎，职称是标识，荣誉是平台，转化是归属”，他强调高校教师切忌只走单一发展路线，应当坚持教学科研双线并举，各类学术成果切忌急功近利，遵循循序渐进的积累规律，优先从低级别课题项目起步，由浅入深完成科研能力层级跃升。

在教学成果打造板块，王教授梳理出“搭建师生团队—课程体系建设—申报教改课题—学科竞赛沉淀—编撰教材专著—搭建教学平台”的完整递进路径。他特别提醒设计类专业教师，要坚持动手实操，夯实专业基本功，不能脱离实践教学；同时介绍学生实操能力训练方法，讲解教学成果奖梯度团队组建、成果验证周期、成果转化中科认证等申报实操要点。

针对广大博士教师最为关心的科研积累与职称评审，讲座详细拆解校、市厅、省、国家不同层级课题的申报策略，建议教师聚焦单一细分方向深耕，避开竞争激烈的限额申报赛道。讲座厘清了论文、纵向课题、获奖、专著教材、专利、横向项目在职称评审中的权重关系，对比公办、民办院校职数限制带来的评审差异。他提出要构建“科研项目+论文+专业作品+社会服务”四位一体的研究模式，时刻对标国家与地方行业战略，同时要持续跟踪学校职称评审政策变化，提前布局核心业绩。

讲座还介绍了社会荣誉逐级申报路径与文创成果转化落地思路，提出学术成果要保持3-5年迭代更新周期，打通课堂教学、学术研究与地方服务之间的联系。交流环节，参会教师就课题立项、教学成果培育、非遗方向成果转化等现实困惑与王教授深入探讨，现场研讨氛围热烈。

整场讲座内容务实，案例丰富，直面青年教师成长痛点，为我院博士教师厘清教学科研建设思路、做好中长期职业规划提供可落地的参考。参会教师表示，本次讲座启发很大，未来将把所学运用到教学科研实践中，不断锤炼综合业务能力，助力学院师资队伍和学科建设高质付金娣

数字艺术与设计学院 付金娣