围绕高端能源装备产业一线人才需求，四川工商学院持续深化产教融合，将企业岗位能力要求前置融入人才培养过程，与金星集团股份有限公司共同探索“校内培养、企业训练、岗位实践”的“校培企训”协同育人模式。8月14日，18名学生完成岗前理论培训，现已正式下沉至车间各班组，开启一线岗位实习，校企协同育人由企业实践培养进一步延伸至真实生产岗位。 需求牵引：校企共同确定人才培养标准
       订单班建设坚持从产业需求端反向设计人才培养。前期，四川工商学院以访企拓岗为抓手，由智能建造与制造学院牵头，多次与金星集团围绕人才培养规格、岗位能力标准、实践教学体系等内容开展研讨，共同制定人才培养方案，明确学校承担理论教学和专业基础培养、企业承接岗前训练和岗位实践的分工，将企业用人标准转化为人才培养目标和实践教学要求。
       在完成校企合作签约和实践教学基地揭牌后，首批共有32名学生进入校内联合培养阶段，经校企联合考核和双向选择，最终18名学生进入后续企业实践培养，逐步形成“公开遴选—联合培养—联合考核—双向选择—企业实践”的全过程培养链条。以岗位标准为起点、以学生能力达成为落点，校企合作由人才输送进一步向人才共育延伸。
分段培养：“校培企训”贯通课堂与生产一线
       订单班实行分阶段培养。校内培养阶段，学校依托智能建造与制造学院专业教学资源，将企业岗位能力要求融入课程内容，通过课程置换和教学内容优化，强化学生专业理论、核心技术能力和基础职业素养，并同步对接行业技术规范，为学生进入企业实践打牢基础。
       企业实践培养按照“实践教学—岗前衔接—岗位实操”逐步推进。近期，金星集团围绕学生进入生产一线前的基础规范要求，组织开展企业文化、规章制度、数字化线上基本规范操作及安全教育等理论培训。培训完成后，学生进入车间各班组开展岗位实操，在真实生产场景中进一步提升岗位适应能力和实践能力。学校负责“筑基础”，企业负责“强实践”，岗位场景检验“真能力”，形成从校内学习到企业实践、再到一线岗位的递进培养链条。 闭环反馈：以一线需求推动人才培养持续优化
       订单班的价值不仅体现在学生进入企业实习，更在于建立产业需求与教育教学之间的反馈通道。学生在真实生产场景中接触的一线技术标准、岗位要求和生产流程，可为学校后续优化人才培养方案、更新课程内容和完善实践教学提供直接参考；企业通过全过程参与培养，也能够提前观察学生能力表现，增强人才培养与岗位需求的适配度。
       通过“产业需求—校内培养—企业训练—岗位实践—反馈改进”的闭环，校企双方进一步形成“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的协同机制。下一步，四川工商学院将持续深化与金星集团的合作，在做实订单班培养管理的基础上，进一步探索课程共建、实践教学、师资交流、技术服务和产学研协同等合作形式，推动企业岗位标准、生产项目和技术资源更加深入融入人才培养全过程，不断提升应用型人才培养与四川高端能源装备产业发展的契合度。