为进一步落实立德树人根本任务，切实解决学生在学业发展与生涯规划中的实际困惑，近期，数字艺术与设计学院依托“一站式”学生服务中心，针对不同年级学生的成长特点，分层分类开展了系列精准育人活动。学院通过“朋辈互助筑基”与“导师领航赋能”双管齐下，打破课堂边界，将育人力量下沉至学生身边，全方位助力学子成长成才。
       朋辈互助，筑基启航：25级数媒专业激发内生动力。针对2025级学生处于大学适应期与基础夯实期的特点，学院25级数字媒体技术专业以“激发内驱力”为核心，开展了一系列学业支持行动，旨在帮助学生扣好专业学习的“第一粒扣子”。        为营造温暖互助的成长环境，各专业班级创新形式，组建了以班委为骨干、全员参与的学习互助小组。同学们打破宿舍与座位的界限，在小组内分享学习“干货”、攻克知识难点，形成了“比学赶超、互助共进”的良好生态。
       同时，针对部分在学业上暂时遇到困难的同学，学院开展了针对性的学业座谈与帮扶。通过深入分析上学期的学习情况，引导学生摒弃浮躁心态，从“被动学”转向“主动学”，合理规划课余时间，养成严谨治学的习惯。此外，各班班主任深入社区，结合数字媒体技术的专业前景，为同学们描绘职业发展蓝图，增强专业认同感。
       据悉，学院后续还将邀请优秀校友与考研上岸学子回归学生社区，通过榜样力量为低年级同学注入前行的动力。
       导师领航，匠心筑梦：24级环设专业深耕专业素养。如果说低年级重在“筑基”，那么针对进入专业核心学习阶段的2024级学生，学院则侧重于“提质”与“引路”。24级环境设计专业在“一站式”学生服务中心举办了“师者引路·笃学前行”导师面对面系列活动，三位班主任化身“成长导师”，为学生带来了一场场沉浸式的专业对话。        活动摒弃了传统的说教模式，转而采用小班化、互动式的深度交流，三位老师从不同维度为学生的专业成长把脉问诊：
       24环设1班班主任谭红颜老师——以“工匠精神”打磨专业技能。谭老师聚焦于设计制图与软件实操中的痛点，鼓励学生在社区这个生活化的场景中解决“真问题”。她强调，扎实的技能是设计思维的载体，唯有沉下心来推敲节点与材质，才能在方案创作中游刃有余。
       24环设2班班主任蒋冰璇老师——以“行业视野”拓宽生涯格局。蒋老师引导学生跳出单一的作业视角，结合行业现状与升学趋势，将当下的学习目标与未来的职业竞争力挂钩。她鼓励同学们既要“低头拉车”夯实基础，更要“抬头看路”找准定位，化被动探索为主动规划。
       24环设3班班主任杜悦老师——以“师生共融”涵养育人生态。杜老师通过面对面的谈心，打破了师生间的隔阂，构建起“亦师亦友”的亲密关系。她表示，教育的本质是一棵树摇动另一棵树，希望通过这种温暖的陪伴，让学生在互助共进的氛围中自信成长。
       深耕社区阵地，构建育人新生态。从25级的朋辈互助到24级的导师领航，数字艺术与设计学院正逐步构建起一个全方位、多层次的学生成长支持体系。
       这一系列举措有效打破了传统课堂的时空限制，将学业指导、心理疏导与生涯规划融入学生的日常生活场景中。未来，学院将继续深耕“一站式”学生服务中心，持续完善精准育人机制，努力营造风清气正、温暖有力的育人环境，引导数艺学子在勤学笃行中练就过硬本领，书写精彩的青春华章。