为深化小学教育专业实践教学改革，推动教育科研理论与基础教育一线实践深度融合，全面培育师范生教育科研素养与实地调研实操能力，2026年4月15日，由罗兰莎老师带队，组织2023级小学教育专业1-5班共计253名学生，前往眉山一小开展教育见习实践活动。本次研习以完整教育调查全流程实操训练为核心，全方位提升师范生调研实践、学术研究与总结反思综合能力。
       此次研习紧扣小学教育专业人才培养目标，聚焦教育调查核心技能系统化培养，旨在帮助同学们熟练掌握科学抽样方法、实地调查实施流程与沟通技巧，能够独立规范完成问卷发放回收、现场访谈执行、调研数据整理分析等全链条科研工作，切实把课堂所学教育研究理论知识，转化为扎根基础教育一线的真实调研能力，为今后课题研究、教育论文撰写、专业长远发展筑牢坚实基础。        研习全程规范有序、分步落地。活动前期，带队教师开展专项理论导学，细致讲解教育调查抽样方法、样本量确定原则、实地调研沟通技巧、调研隐私保护要求等核心内容，明确调研实操标准与纪律规范。各研习小组结合自身研究课题与调查工具，科学选定抽样方法、合理确定调研样本规模，精心制定详细实地调查实施方案，细化小组人员分工、调研时间、调研地点与工作细则，为实地调研做好充分准备。
       在眉山一小一线调研现场，各小组分工协作、高效推进实践工作。问卷组成员深入校园教学场景，规范完成问卷发放、现场答疑、问卷回收全流程工作，实时记录调研原始数据；访谈组成员严格按照预设访谈提纲，面向一线教师、学生开展面对面实地访谈，完整细致做好现场一手记录。        此次研习采用小组协作实操模式，依托眉山一小优质基础教育实践平台，实现了理论教学、科研训练与一线实践的有机结合。通过沉浸式全流程调研实践，同学们切实掌握了教育调查科学方法与实操规范，科研思维、沟通能力、调研素养与总结反思能力得到全面锻炼，进一步明晰了新时代小学教育工作者的专业内涵与成长方向。
       未来，学院将持续深化校地协同育人机制，不断优化实践教学与教育研习体系，持续强化师范生教学能力与科研素养双向培育，着力培养兼具教学实践能力与教育研究能力的高素质专业化新时代小学教育人才。