为深入推进教学创新工作，提升教师备战教学创新大赛的能力与水平，12月3日，智能建造与制造学院特邀杨居义教授来院开展专题指导，针对三位参赛教师的备赛方案进行了一对一深度点评与辅导。

       指导会上，三位参赛教师分别围绕参赛课程，从课程定位与目标、教学重难点突破、课堂教学设计、信息化手段应用、学习评价与反思改进等方面进行了详细汇报。杨居义教授在认真听取汇报、查阅参赛材料的基础上，逐一进行了精准指导：既肯定了老师们在课程思政融入、课堂活动设计、教学资源建设等方面所做的积极探索，也直指问题，从选题聚焦度、目标达成度证据链、课堂环节衔接、教学创新亮点呈现、比赛汇报逻辑等角度提出了有针对性地修改建议。

       在交流过程中，杨教授着重围绕“课堂痛点如何发现、如何解决”进行了系统讲解。他指出，教学创新不是“堆砌花样”，而是要从学生真实学习过程中存在的“痛点”出发去设计课堂：一是如何发现痛点：要敢于直面问题，既要看学生的学习成效数据，也要听学生的真实反馈，更要通过听课、录像回看等方式“照镜子”，从学生参与度不高、知识理解碎片化、实践能力薄弱、评价方式单一等具体现象中，提炼出本课程最关键的教学痛点；二是如何解决痛点：围绕痛点精准施策，在OBE（产出导向教育）理念下重新设计教学目标、学习任务和课堂活动，通过情境创设、项目任务、协作学习、过程性评价等方式，把“学生做什么、学会什么、能做什么”清晰呈现出来，用可见的学习产出来验证教学改进的成效。

       在具体指导三位参赛教师时，杨教授结合每门课程的特点，帮助大家一起梳理和明确了“学生哪里最容易卡壳”“课堂哪个环节最缺乏张力”“学习成果如何更清晰地呈现与评价”等关键问题，并引导老师们尝试将这些痛点转化为教学创新的切入点。例如，有的课程可以通过引入真实工程案例和项目任务，打通“理论—实践”的断点；有的课程可以通过重构课堂节奏和活动设计，提高学生参与度和思考深度；有的课程则可以通过优化考核方式，构建更加立体、多元的评价体系。杨教授强调，参赛不仅是为了在比赛中取得好成绩，更是一次倒逼自我审视、重构课堂的过程。“要敢于跳出原有惯性，大胆开拓、积极思考，把比赛当成一次系统梳理课程、打磨课堂教学的机会；要从发现痛点、解决痛点入手，在持续改进中真正提升课堂质量。”

       三位参赛教师也围绕课程目标如何更精准对接毕业要求、课堂活动如何更好支持学生高阶思维与实际能力的提升、过程性评价如何与学习成果有效关联等问题，与杨教授展开了热烈讨论。通过面对面的互动交流，老师们纷纷表示，既“找到了差距”，更“看到了方向”，对后续优化教学设计、打磨参赛作品有了更清晰的路径。

       本次指导活动，既是为教师教学创新大赛“蓄力备战”，也是一次面向专班教师的示范与引领：在精神层面上，鼓励老师们敢于打破固有模式，大胆开拓课堂形态，主动思考如何围绕学生成长精准发力；在实践层面上，引导教师以赛促教、以赛促改、以赛促建，把大赛的标准转化为日常课堂的要求，把参赛课程打造为标杆课程，再以标杆课程带动专业整体教学质量的持续提升。

       智能建造与制造学院将以此次专家指导为契机，进一步强化OBE导向下的人才培养意识，持续推进课堂教学改革，鼓励更多老师在教学创新大赛的平台上展示风采、交流经验，在不断发现和解决课堂“痛点”的过程中，持续打磨教学、提升能力，为学校高质量人才培养和学院内涵发展贡献更多教学智慧与实践成果。

 

（智能建造与制造学院  张一）