为积极响应学校关于深化产教融合、提升应用型人才培养质量的号召，切实增强小学教育本科专业服务基础教育的适配性与引领力，小学教育教研室于近日组织全体教师召开产教融合专题深化培训会。会议聚焦“新时代小学教育人才培养如何深度对接基础教育一线需求”的核心议题，展开了热烈而富有建设性的讨论，共同探索人才培养模式创新路径。        会议伊始，小学教育教研室主任戴林利老师明确了会议主旨。她强调，在基础教育课程改革持续深化、“双减”政策深入落实以及教育数字化转型加速推进的大背景下，小学教师的角色与能力要求正经历深刻变化。本科阶段的师范教育必须紧密贴合小学教育教学实际，将基础教育一线的最新理念、核心素养要求和真实教学场景深度融入人才培养全过程。唯有如此，才能培养出“下得去、留得住、教得好”，兼具扎实理论功底、过硬教学技能和持续发展潜力的高素质小学教师，使我们的毕业生在就业市场和教育实践中具备核心竞争力。
       在深入的培训与研讨环节，教师们踊跃发言，集思广益：
       1.聚焦“课程体系与基础教育需求精准对接”：
       与会教师提出，应依据新课标导向下小学课堂对教师的核心能力要求（如学科核心素养落实能力、跨学科主题学习设计能力、差异化教学实施能力、信息技术融合应用能力、班级管理及家校沟通能力等），系统审视并优化现有课程模块。建议在核心课程中，增加来自优秀小学的真实课例分析、教学问题解决案例和教研活动实录，让学生沉浸式感知小学教育现场。强化实践性课程比重和质量，确保教育见习、实习、调查环节能深度嵌入合作小学的实际教育教学进程。
       2.深化“校-校（小学）协同育人机制”：
       教师们一致认为，必须进一步拓展和深化与优质小学的合作关系，构建更加稳定、紧密、互惠的协同育人共同体。提议与基地小学共建“双导师制，聘请一线骨干教师深度参与师范生的培养指导、课程评价和实习考核。推动与小学联合开发特色课程或工作坊（如“小学课堂突发事件处理”、“新课标下的作业设计创新”、“家校共育策略”等），将小学最迫切的需求和最新鲜的经验直接引入大学课堂。
       建立常态化的小学名师、名校长、优秀教研员“走进来”讲座机制，分享前沿动态、真实挑战与成功经验，实现大学理论学习与小学实践场域的“零距离”衔接。探索大学教师定期到小学“沉浸式”教研，深入了解一线动态，反哺教学改革。
       此次产教融合深化研讨会，凝聚了小学教育教研室全体教师的智慧与共识，为专业人才培养与基础教育需求的深度融合厘清了思路、明确了方向。小学教育教研室将以此次会议成果为行动指南，扎实推进各项改革举措落地生根，持续优化“面向需求、强化实践、协同育人”的人才培养模式，努力为区域基础教育输送更多“乐教、适教、善教”的优秀师资，实现师范教育与基础教育发展的同频共振、协同共进。