为深化教育教学改革，落实成果导向教育（OBE）理念，四川工商学院艺术学院于近日召开教学大纲修订专题研讨会。本次会议由艺术学院各专业教研室主任主持召开，各教研室教师到本教研室参会。会议围绕课程目标达成度、评价方式科学性展开系统性重构，进一步推动“形成性评价+终结性评价”双维考核机制的实施。
       聚焦OBE理念，启用大纲新模板。会议指出，本次教学大纲修订以OBE理念为核心，强调“以学生发展为中心、以学习成果为导向”，注重课程体系与行业需求、职业能力的精准对接。各专业教研室主任分别从“反向设计”角度出发，提出需系统梳理专业核心能力指标，明确课程模块对毕业要求的支撑关系，确保知识传授、技能培养与素质提升的有机统一。新版教学大纲模板突出两个重点：一是以“毕业要求指标点分解表”为核心，强化课程与专业培养目标的映射关系；二是细化成绩构成模块，要求所有课程形成性评价占比不低于40%，终结性评价不超过60%，强化教学过程中对学生能力成长的持续关注。        重塑评价体系，过程与成果并重。针对成绩构成改革，会议提出以下具体措施：形成性评价（占比40%-50%）涵盖随堂测验、课堂讨论、课程报告、文献阅读、小组协作、在线学习、实验项目等环节，要求教师根据课程特点至少选择4类作为过程考核工具，并制定明确的阶段性能力达标标准；终结性评价（占比50%-60%）侧重综合应用能力检验，除传统期末考试外，鼓励采用设计方案答辩、实际项目策划书、跨课程联合成果展等多元化考核形式。        会议期间，各专业围绕OBE理念展开了深入讨论。产品设计专业提出以培养学生的创新设计能力、实践动手能力、团队协作能力和沟通表达能力为核心，计划在《产品造型设计》等课程中引入企业实际项目，采用项目式教学和案例教学，提升学生实践能力；视觉传达设计专业强调课程目标需与毕业要求指标点一一对应，涵盖所有课程内容或单元，实现可落实、可追溯、可评价，计划优化考核评价体系，注重过程性评价与终结性评价相结合；环境设计专业则提出深化“形成性评价+终结性评价”双维考核机制，要求教师根据课程特点设计多元化考核形式，如设计方案答辩、实际项目策划书等。        OBE课程建设是提升教学质量的重要契机。本次研讨会的召开，标志着艺术学院在深化教育教学改革、推动OBE理念落地方面迈出了重要一步。全体教师要以高度的责任感参与其中，勇于创新，不断优化课程建设工作，未来，学院也将持续以OBE理念为引领，通过动态调整机制推动教育教学改革向纵深发展。