小学教育教研室开展 “课程思政”优秀案例分享交流教研活动
来源：教育学院 | 作者：向巍巍 李咚霓 | 发布时间：2023-12-18 23:20
为促进老师们之间的交流与学习，提升课程思政的教学效果，增强教师对课程思政的核心把握能力，近日，教育学院小学教育教研室组织开展了优秀“课程思政”教学设计学习交流互动”。
在本次会议上，小学教育教研室“课程思政”优秀案例的老师进行了分享交流。他们展示了各自在课程思政教学设计方面的成果和经验，通过案例分析、教学演示等方式，分享了课堂融入课程思政的方法和技巧。
其中，张静老师分享了她在《中国剩余定理》课程中的思政教学设计。她将中国剩余定理定为小学教育专业的核心课程之一，以中国剩余定理为出发点，强调了数学课程中的思政元素，介绍我国数学家在数学史上的重大成就，培养学生们科学研究的学习精神，增强学生的民族文化自信，激发学生的爱国情怀，落实课程思政，让学生在掌握知识的同时，也培养了正确的价值观和思维方式。
课程思政的显性功能是提升课程的内涵和质量，对教学而言，课程思政不是附加行为，不是敷衍了事，更不是特立独行，它首先是为提升教学质量服务的，是深层次的教学改革，同时也是提升我国当代大学生民族自豪感和爱国精神的有效途径，只有高水平的教学活动才能吸引学生，进而影响学生。
这次会议的交流与学习，不仅让老师们深入了解了课程思政的教学方法和技巧，也激发了老师们的教学热情和创新精神。相信在今后的工作中，老师们将继续探索和实践，为提升教学水平和培养更多优秀人才做出更大的贡献。
(教育学院 向巍巍 李咚霓 )
