锚定目标抓落实 ——学校召开学科专业建设研讨会
       7月5日,学校在眉山校区科创教育中心召开学科专业建设研讨会。学校董事长王六章,校长夏明忠,副董事长、副校长胡雁,党委副书记胡增军,副校长杨夫子、张晓舟、谢明元、黄水荣,校长助理高恩胜、胡迎刚出席会议,各职能部门负责人和二级学院院长、教学副院长参加了会议。会议由夏明忠校长主持。

会议现场
       会上,夏校长指出,本次研讨会主要是对学校学科专业建设工作思路以及下一阶段学科专业建设具体工作进行部署。2012年以来,教育部对高等学校的学科专业目录进行了修订,新目录分为13个学科门类,506个基本专业。我们学校涉及六大学科门类(工学、管理学、教育学、文学、艺术学、经济学)和40个本科专业,其中含4个省级一流专业建设点、6个省级应用型示范专业、7个省级重点特色专业、2个校级重点专业。夏校长特别强调学科专业是一个学校质量发展和核心竞争力的重要标志,一个大学综合实力的体现,一个大学最关键、最核心、最综合的还是学科专业,代表了一所大学的办学水平和质量。
               夏明忠校长主持会议并讲话
       研讨会上,教务处副处长雷晓斌从制定的依据、制定的路径、工作要求、主要内容、具体建设目标、主要任务和举措等几个方面对学校“十四五”学科专业建设规划进行了介绍;同时对2022年新专业申报的基本情况及教育部、省教育厅对新专业申报要求做了介绍。
教务处副处长雷晓斌作汇报
       教育学院院长助理肖芙蓉从专业基本情况、建设内容、存在问题三个方面对学校重点专业学前教育的建设情况进行了汇报;计算机学院院长肖利群从专业建设目标、项目推进情况及成效、存在的问题和不足以及下一步改进的措施几个方面对计算机科学与技术建设情况进行了汇报。
 
教育学院院长助理肖芙蓉作汇报                                    计算机学院院长肖利群作汇报
       讨论阶段,学校党委副书记胡增军、副校长黄水荣、副校长谢明元、教务处处长郑亚平、会计学院院长黄浩、马克思主义学院院长王维等围绕学校的学科专业发展、新专业申报、一流专业的准备等方面进行了建言献策。谢明元副校长对省内民办高校国家一流专业建设点进行了分析;她指出重点学科专业建设要注意特色发展、错位发展,提高建设的针对性,引领专业集群的建设。新专业申报要依据学校十四五规划,结合服务地方经济建设的新需求组织申报。
党委副书记胡增军发言
副校长黄水荣发言
副校长谢明元发言
 
教务处处长郑亚平发言                                            会计学院院长黄浩发言
       学校党委书记阎开印教授就关于新专业布局和重点学科专业建设提出了建议。在新专业布局方面:一是充分围绕专业群的发展,充实、强化、布局新专业,有利于师资队伍和实验室等办学资源的共享和充分利用,有利于专业群实力的增强。二是跟踪科学技术发展方向,及时或超前布局引领发展的高新技术专业,同时布局对学校专业发展和改造起到支撑作用的专业(例如,大数据、人工智能等)。三是布局服务成渝双城经济圈的支柱产业的专业,尤其是成都、眉山的支柱产业。四是以就业导向,布局专业。在重点学科专业建设方面:一是重点学科专业建设应明确将申请专业硕士学位点和国家一流专业作为目标。二是深入调研,拓宽视野。研究重点学科专业建设的方向,找准突破口。三是通过外聘的方式,遴选曾经负责过学科专业建设的教授担任带头人。四是组建学科专业团队,负责学科专业建设。五是人事部门制定办法,将重点学科专业建设纳入工作量计算和绩效考核,专门发放专门的绩效,予以鼓励。六是学校教务处、科技处、实验设备处等单位加强协调,领导组织好重点学科专业建设方案规划,加快推动建设。
       为了加快学校专业建设,夏校长提出三点意见:一是要锚定目标抓落实,瞄准国家一流专业建设点和硕士学位点的目标,争取建成省内外有影响力重点学科专业,立足当前,着眼长远,培养一批自己的学科带头人和专业骨干,新建设一批省级重点实验室和示范中心,以及有影响的应用性的研究所或者是中心。第二,积极准备教学成果和科研成果,申报各类奖项,以问题为导向,明确标准找短板。第三,学科专业建设要紧扣学校办学定位,转变思想观念,错位发展、差异竞争,走自己的路,克服同质化倾向,就是在人才培养、科学研究、服务地方等方面培养应用型的专业特色。
董事长王六章讲话
       董事长王六章做了讲话。她首先代表学校对全体教职工对学校的辛勤付出表示感谢,对学校近年来取得的成绩给予了肯定。随后,她表示,重点学科专业建设的问题,主要解决顶层设计的问题,也是学校培养什么样的人,怎么培养人才的问题,学校要长远规划,希望学校领导和骨干能全方面调研,积极建言献策;最后,要求各二级学院认真总结梳理学校的学科专业发展情况,要有危机意识,通过调研地方经济社会建设的需求、人才培养方案的落实情况等方面对学科专业的发展提出建设性意见,达到提升人才培养质量的目标。 
来源:教务处
作者:吴红霞