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四川工商学院 2019-2020学年本科教学质量报告

来源: | 作者: | 发布时间:2020-12-26 12:08 | 点击:加载中
       四川工商学院是经教育部批准设立的一所综合型普通本科高等院校,是“省级文明校园”,“依法治校”示范单位,“园林式”校园,“四川省高校整体转型发展改革优秀单位”,2018年度、2019年度全省高校定点扶贫先进单位,四川省教育改革创新杰出校长单位等。
       学校创建于2001年,目前建有成都和眉山两个校区,分别坐落在成都府河源头和眉山东坡故里,校园占地面积2076余亩,在校生2万余名,设置11个二级学院,39个本科专业,涵盖工学、管理学、经济学、文学、艺术学、教育学、法学等七个学科门类。学校现建有2个省级双一流建设专业、2个省级特色专业、6个省级应用型示范专业、5个民办高校特色重点专业质量提升计划专业、3个省级专业综合改革项目、2个省级实验教学示范中心、3个省级大学生校外实践基地、1个省级卓越工程师教育培养计划、3门省级课程思政示范课、2门创新创业教育示范课程、11门省级应用型示范课程、4门省级精品课程、1个教育部—ICT产教融合创新基地、2个省级教学名师、3个省级教学科研团队。
       建校十九年来,始终坚持创办人王六章董事长提出“三心三实”的办学初心,践行“崇工重商,理实兼优”的办学理念,传承“同心同德、励志弥坚”的“工商精神”,秉承“明德、博学、求实、创新”的校训,确立“地方性、应用型、开放式”的办学定位,推进“产教融合、人才培养、创新创业、机制保障”四大工程,构建“六个共同”的协同育人机制,为国家培养了5万余名高素质应用型人才。
       2019-2020 学年,学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,深入贯彻全国教育大会和新时代全国高校本科教育工作会议精神,坚持“以本为本”,推进“四个回归”,落实《四川工商学院振兴本科教育实施方案》,通过“三个立足”(立足于立德树人这一根本任务、立足于提升质量这一中心工作、立足于合格评估这一战略目标)、“四个推进”(全面推进转型改革、全面推进特色发展、全面推进内涵建设、全面推进规范管理)、“五大工程”(人才强校工程、文化育人工程、科技服务工程、创新创业工程、条件保障工程),扎实推进各项改革,确保本科教学质量的不断提高。
学校地址:
成都校区(成都市郫都区团结街道学院街65号)邮编611745
眉山校区(四川省眉山市眉州大道岷东段9号)邮编620036
学校官网:http://www.stbu.edu.cn/。
 


一、本科教育基本情况
(一)培养目标与服务面向
学校始终坚持立德树人的根本任务,确立了“地方性、应用型、开放式”的办学定位,立足成都、服务四川、面向西部,为地方经济社会发展服务,为区域经济社会发展提供人才支持和智力支撑。培养德、智、体、美、劳全面发展,基础理论扎实,实践动手能力强,具有社会责任感、创新意识和可持续发展能力的高素质应用型人才。
(二)专业设置情况
学校目前设置本科专业总数39个,涵盖7个学科门类。目前本科专业布局结构见表1。(其中工商管理、小学教育、休闲体育是新获批专业)
                                                   
                                                         表1  四川工商学院学科专业一览表
序号 学科门类 专业数量 专业名称 占比
1 管理学 11个 财务管理、会计学、审计学、电子商务、市场营销、人力资源管理、信息管理与信息系统、物流管理、资产评估、酒店管理、工商管理 28.21%
2 工学 11个 电子信息工程、自动化、通信工程、汽车服务工程、计算机科学与技术、物联网工程、数字媒体技术、建筑电气与智能化、土木工程、工程造价、软件工程 28.21%
3 艺术学 6个 环境设计、产品设计、视觉传达设计、舞蹈学、音乐学、舞蹈表演 15.38%
4 文学 4个 英语、日语、广告学、汉语言文学 10.26%
5 经济学 2个 经济与金融、金融工程 5.13%
6 教育学 4个 学前教育、社会体育指导与管理、小学教育、休闲体育 10.26%
7 法学 1个 社会工作 2.56%
 
(三)学生数量与结构
学校有全日制在校生22397人,其中全日制本科生19605人,本科生占全日制在校生总数87.53%。
                                                 
                                                                                                                               表2   2019-2020学年学生规模统计表
序号 一级学科 二级学科 专业名称 人数 总数 所在学院
1 工学 土木类 建筑电气与智能化 152 4675 建筑工程学院
土木工程 333
管理科学与工程类 工程造价 784
自动化类 自动化 234 电子信息工程学院
电子信息类 通信工程 488 电子信息工程学院
电子信息工程 450 电子信息工程学院
计算机类 计算机科学与技术 956 计算机学院
数字媒体技术 519
物联网工程 357
软件工程 226
机械类 汽车服务工程 176 电子信息工程学院
2 管理学 工商管理类 资产评估 161 4908 会计学院
审计学 468 会计学院
会计学 1586
财务管理 872
市场营销 336 经济管理学院
人力资源管理 460
工商管理 98
管理科学与工程类 信息管理与信息系统 209
电子商务类 电子商务 389 经济管理学院
物流管理与工程类 物流管理 209
旅游管理 酒店管理 120 外国语学院
3 经济学 金融学类 经济与金融 377 670 经管学院
金融工程 293
4 艺术学 音乐与舞蹈学类 舞蹈表演 2277 4977 舞蹈学院
舞蹈学 463
音乐学 211
设计学类 视觉传达设计 766 艺术学院
环境设计 831
产品设计 429
5 文学 外国语言文学类 英语 1218 2075 外国语学院
日语 172
新闻传播学类 广告学 271 教育学院
中国语言文学类 汉语言文学 414
6 教育学 教育学类 学前教育 805 2275 教育学院
小学教育 173
体育学类 社会体育指导与管理 1215 体育学院
休闲体育 82
7 法学 社会学类 社会工作 25 25 教育学院
 
 
(四)本科生生源质量
1.招生规模
2020年,我校共有38个本科专业(停招1个)面向全国28个省(直辖市)招生,招生计划为5300人,招生人数5300人,招生数量与上学年相比有所增长。省内招生4307人,省外招生993人。2020年招生具体情况见下表。

                                                         表3 2020年学校招生人数统计表
2020年学校招生人数:5300人
艺体类 文史类 理工类 不分文理 省内 省外
1854 1598 1802 46 4307 993

2.录取分数线(四川省)
2020年,文史类录取分数线为478分,高出我省二本分数线19分;理工类录取分数线为468分,高出我省二本分数线25分;艺体类(美术类,按专业分录取)录取分数线215.67分,高出我省艺术本科一批分数线15.67分,艺体类(舞蹈类,按专业分录取)录取分数线276.2分,高出我省艺术本科一批分数线56.2分,艺体类(音乐类,按专业分录取)录取分数线228.28分,高出我省艺术本科一批分数线28.28分。艺体类(体育类,按专业分录取)录取分数线74.01分,高出我省艺术本科一批分数线4.01分。
3.专业录取情况(四川)
2020年,我校文史类录取分数线前3位专业为小学教育、汉语言文学、审计学,理工类录取分数线前3位专业为会计学、计算机科学与技术、物流管理。
2020年,我校省内文理艺体类录取最高分、最低分(录取线)、平均分与省控线对比情况如下:

                                                       表4  四川省2020年录取分数线
四川省2020年录取分数线
层次 科类 省控线 最高分 最低分 平均分
普通本科 文科 459 507 478 482.20
理科 443 504 468 473.34
艺体本科 美术 专业200/文化355 (专业)242.33 (专业)215.67 (专业)228.85
舞蹈 专业220/文化300 (专业)333.8 (专业)276.2 (专业)290.66
音乐学 专业200/文化340 (专业)247 (专业)228.28 (专业)235.26
体育 专业70/文化345 (专业)83.04 (专业)74.01 (专业)75.63

二、师资与教学条件
(一)师资队伍
学校牢固树立“人才强校”的理念,坚持“引培并举”的原则,加大人才引进和培养力度,师资队伍职称、学历(学位)、年龄等结构进一步优化。现有专任教师数839人,聘请校外教师410人,生师比21.79:1。
1.职称结构:2019-2020学年专任教师中正高职称教师69人,副高级职称教师217人,中级职称教师255人,分别占比为8.22%、25.86%、30.39%。
 
图1:2019-2020学年教师职称结构比例
 
2.学位结构:专任教师中,博士15人,硕士587人,学士197人,分别占1.79%、69.96%、23.48%。
表5  2019-2020学年专任教师学位结构
学位结构 专任教师 博士 硕士 学士 其他
人数 比例 人数 比例 人数 比例 人数 比例
839 15 1.79% 587 69.96% 197 23.48% 40 4.77%
3.年龄结构:专任教师中,30岁以下333人,31~40岁316人,41~50岁63人,51岁以上127人,分别占36.69%、37.66%、7.51%、15.14%。  

图2  2019-2020学年年龄结构人数

4.主讲教师资格:学校严格主讲教师资格认定制度,规范、完善教师上岗资格。2019-2020年度,主讲本科课程教师为734人,其中符合岗位资格人数 648人,符合岗位资格比例 88.28%。
5.教授授课:2019-2020 学年学校总计有课程门数1018门;总计有课程5995门次;本科课程中由教授授课有226门次,副教授授课有1492门次。
6. 师资队伍建设
(1)制度建设。进一步明确了师资队伍建设目标,出台了多项加强师资队伍建设的举措,效果明显。高层次人才引进效果开始显现,引进了一批经验丰富的退休教授。修订了教职工公寓管理办法,如对教职工宿舍环境提档升级,由学校配备家具家电,初步实现了从普通教工到高层次人才都可以“拎包入住”。制定发布了《四川工商学院教职工申诉办法(试行)》,保护教职工正当的申辩、申诉权利,依法建立教师权益保护机制,维护教师合法权益。
(2)师德师风建设。在师德师风建设方面多措并举,将师德师风教育作为新教工入职培训、教职工集中培训的首要内容;对新入职的教师,组织入职宣誓仪式,由老教师带领新入职教师进行入职宣誓,使新入职教师第一时间树立对教师职业的尊重和崇敬;严格落实《四川工商学院教师师德师风考核办法(试行)》,开展年度集中考核,将师德师风考核结果与年度考核、积分考核、评奖评优、职务晋升、专业技术职务评聘、岗位聘用、工资晋级、申报人才计划、科研立项等挂钩;在学校网站主页显著位置公开校级师德师风举报信箱、举报电话,构建学校、学院、部门、教师、学生、家长、社会全方位参与的师德师风监督体系;对师德师风问题举报投诉做到了有诉必查、有查必果、有果必复,对查实的师德师风失范行为,实行“一票否决”。
(3)双师队伍建设。继续深入实施《四川工商学院双师型教师队伍建设方案》,鼓励教师参与企业顶岗、挂职锻炼,选派了80名教师赴企业实践锻炼,进一步提高中青年教师实践教学能力;引导、支持教师参加职业资格考级考证。继续依据《四川工商学院双师型教师认定管理办法(试行)》开展双师型教师资格认定工作,新认定115人具备双师型教师资格;对上一年度认定的双师型教师,中期检查和终期考核,取消了考核不合格人员的双师型资格和有关待遇。
(4)教师培养培训。继续实施青年教师培养“基础工程”,发挥老教师在以老带新中的“传帮带”作用,159名青年教师参加“助教制”“导师制”培养并全部选配了导师。选派前往四川师范大学参加“进修学者”进修学习的1名教师以优异的成绩顺利结业;接受校内培训教师达到3000多人次。
(二)办学经费投入
根据国家及各级主管部门对教学经费使用的相关规定,一方面将全部经费纳入学校财务统一管理,财务处、纪检部门严格执行财务制度,加强经费核算和监督,防止资金使用中发生弄虚作假、截留、挪用、挤占等各种违规违纪行为。同时学校不断加大对本科教学经费的投入,加强教学经费管理,做好统筹安排,确保资金合理、高效使用。
2019年学校教学支出5084.57万元, 教学日常运行支出总额为4210.3 万元,占总教学支出的82.8%。教学日常运行支出占经常性预算内教育事业费拨款额(205 类教育拨款扣除专项拨款)与学费收入之和的比例为 13.13%。本科专项教学经费902.78万元,本科实验经费176.5万元,本科实习经费318.73万元,生均教学日常运行支出1879.85元。教育经费优先保障教学,使教学工作稳步发展,教学条件逐步完善,教学资源不断丰富,有力地促进了本科教学质量的提高。
(三)基础设施
1. 充分利用教学设施,有效保障教学运行
学校教学及行政用房总面积323770.36万㎡,生均教学行政用房面积14.46㎡。实验、实训场所总面积57404.51㎡,生均实践场所面积2.56㎡。能很好地满足学生学习的需要。
学校现有教学科研仪器设备能满足教学需求,其中教学、科研仪器设备资产总值13645.06万元,生均教学科研仪器设备值5997.09元,当年新增教学科研仪器设备值 1976.81万元,新增教学科研仪器设备值所占比例为16.94%。
2.加强图书资源建设,满足师生学习需求
学校图书馆拥有纸质图书235.58万余册,生均纸质图书103.54册,当年新增纸质图书100938册,生均增长4.44册,电子图书285030册,电子期刊115490册,学位论文258476册,阅览座位5991个,当年图书流通量为307862本次,当年电子资源访问量2489113次,生均访问量为111.14次,当年电子资源下载量5213次,数据库个数 12个,音视频27740小时。图书资源情况见表6。
2019年购买纸质图书100938册,收到校内外读者捐赠图书544册,订购2020年期刊1450种,报纸124种,其中核心期刊464种。眉山校区图书馆三苏特色馆藏室新增三苏文献1598册,587种。全面开展信息咨询服务,参考咨询人数达2.7万人次。论文检测641篇,文献传递594篇,课题查新25篇,文献推送7305册。开展三次文献服务,编辑出版了6期《民办高校新视觉》,加强专家特别服务和学科馆员服务,专家服务201次,学科服务132次,考研咨询服务409余次、特色“双语”服务16 次。全年开展了74次阅读推广活动(校内61次,校外13次)。

                                                                 表6   图书资源情况
项目 我校图书馆实际情况
纸质图书总量(册) 2355800
生均纸质图书 103.54
当年新增纸质图书(册) 100938
生均年进纸质图书(册) 4.44
当年图书流通本次 307862
数据库个数(个) 12
电子图书(册) 765030
电子期刊(册) 115490

3.加强信息资源建设,服务广大师生需要
学校先后就信息化建设投入大量专项经费,校园网络主干带宽达到10000 Mbps,出口带宽达到41000Mbps,全校共建成12947 个网络接入信息点,1823个无线网络(AP)覆盖点,覆盖我校教学区、办公区域和生活区域。
目前,学校教育管理信息系统数据总量达100GB,建成统一身份认证平台、协同办公平台(OA),实现了校内实时发布通知公告、公文流转、在线协同办公等功能。建成电子邮件系统,开通用户数为20个。学校建成202间大屏一体机为主的新多媒体教室,并应用了智慧课堂互动教学系统,建成了40间智慧课堂录播教室,实现了教学资源共享和教学互动,充分利用信息技术提升了课堂教学质量,增进了课堂互动交流与学习。建成学生资助管理系统,实现了学生资助的无纸化在线管理。建成学生事务管理系统,实现了学生的在线办事与预约、考勤管理等功能。引进超星泛雅网络综合教学平台,实现了网上学习、师生互动,考查测试等功能。建成了数字化图书系统,实现了学生的图书在线阅读、检索、借阅、预定等功能。建成教务管理系统、人事系统、财务管理系统迎新系统以及24小时免费开放的数字化网络资源共享平台,为教学、科研、管理办公、师生的学习与生活提供了有力的支持和便利。
三、教学建设与改革
(一)《习近平总书记教育重要论述讲义》使用情况
1.贯彻学习,提高认识。学校认真贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述,组织开展学习培训,深刻理解,准确把握。要求全校教师进一步明确了党对教育事业全面领导的根本要求、立德树人的根本任务;要始终坚持社会主义办学方向的政治原则、扎根中国大地办教育的坚定自信、坚持以学生为中心发展教育的价值追求、深化教育改革创新的鲜明导向、服务中华民族伟大复兴的使命担当、加强教师队伍建设的基础作用,学深悟透,笃信笃行,着力开创新时代民办高校教育工作新局面。
2对标课堂,融会贯通。学校在开设的5门思想政治理论课中认真将习近平新时代中国特色社会主义理论融入课程的教学内容,实现习近平新时代中国特色社会主义理论进教材、进课堂、进头脑。任课教师在教学和备课的过程中,注重学习习近平关于教育的重要论述,把习近平新时代中国特色社会主义思想写入教案;在课堂教学中,将新时代中国特色社会主义的新理念、新思想等带入课堂,使课堂更有时代感,体现鲜活的时代特征。通过一系列的实践活动,让学生真正了解习近平新时代中国特色社会主义思想的内涵,用习近平新时代中国特色社会主义思想来指导学习和工作,让学生树立起新时代中国特色社会主义的使命感和责任感。
(二)专业建设
1.对接需求,优化结构。围绕成都市、眉山市及天府新区等产业结构布局,结合区域企业转型升级发展需求,将专业链与产业链、创新链对接,专业调整向“根据社会需求建专业”转变,积极发展新工科、新商科、新文科等应用型专业。2020年新增了《工商管理》《小学教育》和《休闲体育》三个本科专业。
2.集中优势,打造品牌。学校积极挖掘和利用校内、外资源建设优势专业。从2016年开始推行校级应用型示范点专业建设至今,学校已着力建设了10个校级应用型示范专业,其中电子信息工程、通信工程、计算机科学与技术、电子商务、产品设计、会计学等6个专业成为四川省应用型示范点专业。2019年学校在校级应用型示范专业的基础上,启动了特色专业的建设工作,希望通过校级应用型示范专业、省级应用型示范专业、省级重点特色专业质量提升计划的建设梯队,打造出一批具有工商特色的品牌专业,为国家级、省级一流本科专业建设打好基础。
3.重点建设,示范引领。为对接国家“双万”战略和学校“十三五建设规划”,贯彻教育部关于提高高校教学质量、加强专业内涵建设的精神,促进一流专业建设与发展的需要,学校开展了多次关于一流专业的培训与讨论,以省级应用型示范专业建设为引领,开展专业集群建设,每年推荐2-4个专业申报省级、国家级一流专业建设点。2019年,我校《电子信息工程》《电子商务》专业获批为省级一流专业建设点。
   
                                                           表7   特色专业项目一览表(省级)
项目类型 专业名称 单位 立项时间 备注
一流专业建设点 电子信息工程 电子信息工程学院 2019年  
一流专业建设点 电子商务 经济管理学院 2019年  
示范专业 计算机科学与技术 计算机学院 2019年  
示范专业 产品设计 艺术学院 2019年  
示范专业 会计学院 会计学院 2019年  
示范专业 电子信息工程 电子信息工程学院 2017年  
示范专业 电子商务 经济管理学院 2017年  
示范专业 通信工程 电子信息工程学院 2017年  
民办高校重点特色专业质量提升计划  
电子信息工程
 
电子信息工程学院
 
2015年
 
民办高校重点特色专业质量提升计划  
电子商务
 
经济管理学院
 
2015年
 
民办高校重点特色专业质量提升计划  
通信工程
 
电子信息工程学院
 
2015年
 
民办高校重点特色专业质量提升计划  
计算机科学与技术
 
计算机学院
 
2015年
 
民办高校重点特色专业质量提升计划  
环境设计
 
艺术学院
 
2015年
 

(三)课程建设
1.课程开设情况。学校按照自主建设、课程引进两结合的方式,着力推动优质课程资源建设。2019-2020学年,全校开设课程1018门,其中专业课程929门,公共必修课程51门,公共选修课42门。教学班平均规模44人左右。引进智慧树、超星泛雅、学习通和雨课堂等网络课程教学平台等,向学生提供优质在线课程资源,涵盖人文社科、自然科学、艺术、创新创业等领域。2019-2020学年共引进在线课程75门,在线选课学生人数达到23548人次,激发了学生学习的积极性。
2.课程思政建设。2019年下发《四川工商学院关于立项建设“课程思政”示范课程的通知》,开展了校级课程思政立项工作,共有14门获得校级“课程思政”示范课程。其中3门课程获批省级“课程思政”示范课程。
3.示范课程建设。大力推进校级应用型示范课程建设,组织对已经立项的校级、省级示范课程开展阶段性检查工作,并从已立项的15门校级示范课程遴选申报省级应用型示范课程和创新创业应用型示范课程,2020年获批省级应用型示范课程2门,省级创新创业教育示范课程2门。
4.一流本科课程建设。根据《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》,出台《关于开展四川工商学院 2019 年一流本科课程申报工作的通知》,全面启动一流本科课程建设工作。通过积极宣传动员,精心组织专家召开评选工作会议,评选出校级一流本科课程10门,其中线下一流课程6门、线上线下混合式一流课程4门,为申报省级、国家级一流本科课程做好准备。
5.信息化课程建设。引进了超星泛雅平台,改革教学模式和教学方法,提升课堂教学质量,构建线上线下相结合的教学模式,探索实施网络化、 数字化、智能化、个性化教育。2019-2020-1学期开始全面启用智慧课堂教学,共建 553 门课程,学生总访问量 2006021 人次,教师使用 690 人。出台《四川工商学院信息化课程建设评选奖励办法(试行)的通知 》,开展2019年度网络学习平台应用先进个人和先进单位的评选活动,共有10位教师和2个单位获得表彰。
 
                                                       表8  精品(示范)课程一览表(省级)
项目类型 课程名称 单位 立项时间 备注
示范课程 数据通信技术 电子信息工程学院 2019年  
示范课程 搜索引擎营销 经济管理学院 2019年  
示范课程 C语言程序设计 计算机学院 2019年  
示范课程 管理会计 会计学院 2019年  
示范课程 (巴蜀)文化创意产品设计 艺术学院 2019年  
示范课程 数字电子技术 电子信息工程学院 2019年  
示范课程 单片机原理及应用 电子信息工程学院 2019年  
示范课程 无线网络规划与优化 电子信息工程学院 2019年  
示范课程 网页美工实训 经济管理学院 2019年  
示范课程 家具工艺与制造 艺术学院 2020年  
示范课程 企业资源计划ERP 经管学院 2020年  
“创新创业教育”示范课程 大学生就业与创业指导 马克思主义学院 2020年  
“创新创业教育示范课程 Java程序设计 计算机学院 2020年  
“课程思政”示范课程 英语国家社会与文化 外国语学院 2020年  
“课程思政”示范课程 平面广告设计 艺术学院 2020年  
“课程思政”示范课程 数字电子技术 电子信息工程学院 2020年  

(四)教材建设
学校鼓励教师围绕应用型人才培养需要,结合教科研成果和学术前沿,编写适应应用型人才培养需要的校本教材和实验实训指导书,优先支持与行业企业联合编写的教材出版。2019-2020学年,自编理工类专业实验教学讲义32门次,出版教材1本。在教材选用方面,优先选用教育部“规划教材”“面向21世纪课程教材”、教育部教学指导委员会推荐的教材和近三年出版的新教材。2019-2020学年,开设“马工程”课程12门,选用“马工程”重点教材12门;选用教材中规划教材和近三年出版的新教材的比例分别为17.55%和49.85%。同时启动应用型特色教材建设立项工作,下发了《关于应用型特色教材立项建设的通知》,共计收到53本教材的申报立项材料。
(五)实践教学
1.推进实验室建设。学校进一步强化实践教学,按照基础实验室、专业实验室和实习实训室3类启动了实验(训)室场所的建设工作。2019-2020学年,完成社会体育指导与管理、音乐学、汽车服务、电子商务等专业94个实验(训)室的建设规划方案的评审工作,新建了《儿童建构实验室》《工控信息安全实训室》《网络安全技术工作室》《健身房》等13间校企共建实习实训室。完成了艺术、音乐舞蹈、经管、外国语等10个学院的实验室搬迁及改造工作。2019-2020学年,本科生开设实践教学课程共计244门。
2.实习与教学实践基地。学校依据应用型人才培养目标,充分利用校内外资源,遵循学生的认知规律,科学设计实践教学环节,形成了有明确教学要求和考核办法,教学内容前后衔接、循序渐进、层次分明的“三层次四类别”的实践教学体系。“三层次”即是指通识教育实践层次、专业教育实践层次、拓展实践教育层次;“四类别”即是指课程实验(课内实验、实训、上机等)、单独开设的实验课、集中实践教学环节、课外拓展实践(第二课堂)类。学校建立并不断完善了实践教学管理的制度体系,明确了实践教学环节的质量评价标准。学校着力加强了实践教学资源建设,目前已建成校内实验实训282间,拥有校外实习实训基地132个;各教学单位引培结合,多措并举,逐步建立了一支专兼结合的实践教学教师队伍,有力保障了实践教学的顺利开展。
(六)创新创业教育
学校高度重视大学生创新精神、创业意识和创新创业能力培养,将创新创业教育融入到人才培养的全过程,不断深化创新创业教育改革。在第十五届“挑战杯”四川省大学生课外学术科技作品竞赛终审决赛上,获得一等奖2项,二等奖4项,三等奖6项,团队总分位居民办院校第二名;第五届四川国际 “互联网 +”学生 创新创业大赛获得省赛银奖1项,铜奖5项;在第九届全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛全国总决赛中荣获三等奖2项,四川省决赛中获得特等奖2项、一等奖2项、二等奖5项、三等奖2项;第十届全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛获得省赛特1项,一等奖4项,二等奖7项,三等奖6项。 在第十届中国大学生服务外包创新创业大赛国赛二等奖2项,三等奖1项,西部赛区一等奖2项,二等奖1项;37个项目获批省级大学生创新创业训练计划立项,其中 13个项目获批国家级大学生创新创业训练计划立项。创新创业在孵项目42 个,其中实体项目 11 个。推荐项目入孵菁蓉镇各载体 4 个。大学生创新创业俱乐部被认定为获得成都市首批国家级众创空间培育计划(唯一一所高校孵化器);成都校区俱乐部获得已建载体补助15万元,眉山市市级创业园区(孵化基地)获得补贴15万元。
(七)教学改革
1.实施“三设计、四保障”的线上课堂教学改革。面对突发疫情,学校推行“三设计、四保障”线上课堂教学改革(“三设计”:坚持“以学生为中心”,精心设计教学内容,精心设计教学课件,精心设计辅导评价,打造精品,拒绝线上“水课”;“四保障”:强化组织保障、强化技术保障、强化师资保障和强化政策保障,确保线上教学质量),确保线上教学质量。通过对学生和家长随机无记名、多途径回访调研,家长满意率为96.1%,学生满意率为86.8%。
2.推进各类教育教学改革项目进展。根据《关于开展第一批转型发展改革重点项目(教学类)结题验收工作的通知》,组建评审专家组,对2017年立项的17个转型发展项目进行结题验收,其中12个项目顺利结项;下发《关于开展2018年教育教学改革项目结题验收工作的通知》,对2018年立项的12个校级教改项目开展了结题验收,12个项目全部完成既定任务;下发《关于对转型发展项目(教学类)进行自查》的通知,对2017年未结项的5个转型发展项目以及2018年立项的20个转型发展改革项目进行了阶段检查。
3.开展2020年教学成果奖评选工作。及时总结并推广教学、管理实践中的先进经验,深入推进教育教学改革,提升人才培养质量,培育省级和国家级教学成果奖。学校及时开展2020年校级教学成果奖的评选工作,本次评选共收到涵盖人才培养模式、课程与专业建设、教学方法与教学模式改革、实践教学、教学管理、质量保障等方面的17个申报项目。通过评审专家网评和会议评审,有14个项目获得校级教学成果奖,其中一等奖4项、二等奖4项、三等奖6项。
4.根据四川工商学院《关于开展“一师一精品”课程建设工作》,启动“一师一精品”建设工作。2020年共计收到96门课程申报立项材料,学校通过教务处形式初审、专业组网络评审和专家组会议评审相结合的方式对课程开展立项评审工作,最后批准《数字电子技术》等34门课程(附件 1)立项建设“一师一精品”项目。
(八)毕业论文(设计)
学校持续完善学生毕业设计(论文)选题、指导、答辩、成绩评定等环节的质量标准和管理办法,坚持初期、中期和后期三期检查的监控机制,严格过程监督。运用“中国知网”大学生论文抄袭检测系统,对本科毕业设计(论文)进行100%全覆盖检测,凡检测为不合格的论文,不得参加答辩。严格答辩程序,规定每个答辩小组3-5人,每个学生答辩时间不少于15分钟。开展毕业设计(论文)优秀奖评选,共计评审出校级优秀毕业论文(设计)109篇。
面对突如其来的新冠肺炎疫情,学校应疫情防控要求,采用线上线下相结合论文指导方式,推迟答辩时间,确保论文质量。答辩期间,学校教务处、教学质量监控中心对各学院的答辩过程进行了巡视与督查,进一步强化毕业论文指导的过程性监控和质量督查。
同时加强对毕业论文(设计)档案资料管理,各学院对答辩后论文的打印和装订工作全部由各学院统一组织实施,保障论文的规范性和存档要求。2020年,共有4273名学生进行了毕业论文(设计)教学环节,共有591位教师参加了指导工作,指导教师平均指导学生数为7.23人。
(九)服务地方
学校实施服务地方经济社会发展“四个融入”,提升学校服务地方能力。
1.引资共建。与四川准达信息技术股份有限公司、长城宝马、四川黑龙潭洲际长岛国际旅游度假中心有限公司、四川蜀商电子商务有限公司等28家企业签订合作协议;引资293.7万元,完成校企共建“四川工商学院赛虎网络空间安全实验室”、“四川工商学院 四川准达科技5G硬装实训室”、“精沛物联网应用技术研发工作室”;企业计划投入120万元,共建“四川工商蜀商电子商务运营中心”,目前在建设中。
2.协同育人。协调、组织眉山校区7个学院,近700人次,在梦里水乡实践基地,开展诸如班级团队建设、素质拓展、专业见习、文化宣讲、指导服务、课程实践等活动;与企业合作开办“定向、订单”培养班7个,包括百度订单班、沃尔玛现代学徒制试点班、链家订单班、猎奇人订单班、赛腾智能制造班、精典汽车订单班、嵌入式订单班,参与学生266人。
3.协同创新与服务。与眉山市国税局、眉山市政法委、眉山市卫健委、三苏博物馆等4个地方部门、单位签订合作协议;承担眉山市政法委、眉山市妇联、眉山市精神文明办、四川省强戒所眉山中心等政府服务项目4项;完成眉山社科项目7项、科技计划项目1项;调研报告《乡村振兴背景下大农村法律援助问题研究》成果被省政协采用。
(十)国际交流与合作
学校注重国际交流合作,加强师生出国(境)学习交流,不断提升师生国际视野,提高教师教育教学能力和学生综合素质。2019-2020学年新增了2所合作大学(日本大手前大学、美国华盛顿理工大学),组织9名学生赴西班牙、日本留学,招收7名学生参加日本出国留学定向班,招收7名学生参加日语培训,8名老师参加教师英语亲子班。
四、专业培养能力
(一)专业培养目标
1.明确培养目标,修订培养方案。学校出台了《 四川工商学院关于制(修)订2019级本科专业人才培养方案的指导意见》,坚持培养目标与企业需求对接、培养规格与工作岗位(群)需要对接,明确应用型人才培养的目规格;提出“凸显职业岗位能力需求,体现产教融合、校企合作,增强学生实践动手能力,强化创新创业能力培养,改革教学模式和教学方法,促进学生全面发展“六大原则,制定了更加符合学校应用型定位与培养目标的应用型人才培养方案;建立了“通识教育、专业教育(含学科专业基础课程和专业课程)、自主学习与拓展实践教育”三大模块组成的多元化、个性化、实践性强的应用型课程体系。
2.突出实践育人,严把毕业关。学校不断改善实践条件,突出动手能力培养,强化实践育人,把文科管理类、工科类、艺术类专业的实践教学的学分比例分别调整到30%、35%、40%左右;构建协同育人机制,邀请行业、企业专家和一线技术人员进课堂、进实验室。学校严把毕业关,持续开展“严把五关口,打造金本本”专项检查,即严把学位关、严把取消清考关、严把课程关、严把考试关、严把论文关,全面提升学位授予质量和毕业生质量。
(二)教学条件
1.专任教师数量基本满足专业教学需要。本学年承担教学任务的专任教师630人,其中双师型教师166人,专业教师492人。同时,聘请具有一线行业背景的专业人才121人承担教学任务,较好地满足应用型人才培养的需要。学校强调以生为本理念,高度重视本科教学,各专业严格执行教授为本科生授课制度,确保本科教学质量。本学年有44名教授为本科生授课226门次。
2.加大教学经费投入,保障教学正常运行。学校加大专业建设经费投入力度,主要用于专业师资团队建设、课程建设、专业综合改革、教改项目建设、论文发表等,积极创造良好的教学和科研工作条件,使专业带头人在专业建设与开发中发挥主导和带动作用;2019-2020学年在教学质量工程项目、专业建设经费、课程建设经费、考试经费、本科毕业论文和实习经费、本科实验经费等各专项经费投入1507.29万元。
(三)立德树人落实机制
1.落实立德树人使命,狠抓师德师风建设。学校坚持以培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人为己任,坚持把立德树人作为教育的根本任务,坚持将立德树人的成效作为检验一切工作的标准。遴选师德标兵、优秀教育工作者等先进典型,营造潜心育人“三苏文化”。以本科教学工作合格评估为契机,把立德树人融入到学科和专业建设中,将师德教育贯穿人才培养的全过程。学校印发《四川工商学院建立健全师德师风建设长效机制实施办法》,成立师德师风建设工作领导小组,对师德师风建设工作进行总体规划、部署、落实、考评;召开“以德施教育人心 勤勉治学促发展”为主题的师风师德演讲比赛,组织开展师风师德警示教育月活动,通过编写学校《警示教育录》,组织学习相关文件精神,通过教职工自查自纠等一系列举措,进一步优化师德师风、优化教风校风。印发美育、德育、体育、劳育实施方案,推动五育并举措施落实落地落细;印发《四川工商学院“五拒绝,五养成”宣传教育活动方案》努力提高全校师生的思想道德意识、安全法制意识、文明修身意识和健康生活意识。大力推动课程思政建设,形成“1+X”的课程思政建设模式,“1”即马克思主义学院、“X”即二级教学单位。
2.发挥思想政治引领,全面落实三全育人。学校深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大四中、五中全会精神,认真贯彻落实全国、全省高校思想政治工作会议精神。深入推进“三全育人”综合改革,把思想政治工作贯通学科体系、教学体系、教材体系、管理体系之中,构建全员参与的全方位、多层次、宽领域的“大思政”育人格局,形成党政齐抓共管、各学院各部门协作配合的联动体系 “433”三全育人体系。即“3”:推进三风建设:校风建设、教风建设、学风建设;“3”:实施三个协同育人:全员协同、全程协同、全方位协同;“4”:搭建四大教育平台:课堂教学,管理服务、实践育人、文化育人。
五、质量保障体系
(一)完善质量保障体系建设
学校围绕应用型教育教学质量目标、质量标准、教学规范、质量信息的采集、分析和评价持续改进等方面,开展教学行为的规范性建设,强化教学各个环节标准的建立,系统性改进原有的教学质量保障系统。一是进一步完善《校院两级教学管理暂行办法》,明确分工,各司其职。二是实施管办评分离,成立教学质量监控中心,建立校、院两级专、兼职督导队伍,专兼职督导共89人,负责教学过程的监测与教学质量的评价。三是修订相关管理制度和标准,制定了《课堂教学管理实施细则》、《主要教学环节质量标准》、《毕业设计(论文)管理办法》等一系列的教学质量标准与规范,明确了备课、理论教学、实验教学、实习实训、课程设计、考试等10个主要教学环节的质量标准,确定了符合应用能力培养的毕业设计(论文)选题、开题、过程管理以及毕业设计(论文)撰写、评阅、答辩、成绩评定的质量标准。五是完善了《本科课堂教学质量评价办法(试行)》《日常教学检查管理办法》《本科专业校内评估标准和指标内涵》《课程建设评审参考指标》等一系列评价办法,使评教、评学、日常检查、校内自评等制度更加系统、可操作。
(二)强化线上教学质量监控
面对疫情防控工作实际,学校统筹学期学时,制定了《四川工商学院2020年春季开学教学工作方案》,充分发挥“互联网+教育”的作用,充分利用各种网络教学平台和教育教学资源,灵活组织网络在线教学,创新教学方法,丰富教学内容,加大教学监督力度,采取多种措施保证本学期“学时不少、标准不降、质量不减”;分类实施,一课(类)一策,针对不同的课程类型制定相应的教学方式,使用成熟稳定的教学平台或多种信息交流平台(超星、QQ群、微信群、直播、视频+ppt等)组合开展在线教学,确保疫情防控期间正常的教学秩序和教学任务的完成。疫情期间全校本科专业线上开课694门,达到了计划开课门数的96%,参加在线学习的本科学生17451人。
(三)开展课堂教学质量测评
学校深化教学监控,探索创新督导方式方法,由“听课”为主向“听、查、看、访、谈、导”等相结合的方式转变。本学年内督导共听课5651学时,完成了839 位教师的课堂教学质量测评工作,校领导听课56学时,中层领导干部听课2276学时,本科生参与评教253704人次。组织召开了24场学生教学信息反馈座谈会,听取了11个二级学院学生代表对教师课堂教学、学校教学管理及安排、后勤保障服务的意见,收集学生有效意见600余条。通过学生座谈会,一方面为学生提供了表达学习诉求的窗口,另一方面也为学生架设了参与督教督管的桥梁,这对于传达学校声音、开辟对话窗口、树立学校民主办学的形象,起到了积极的作用。
(四)扎实推动校内专业自评
学校自2016年启动专业评估以来,已连续四年开展校内专业评估。本学年,结合应用型人才培养和学校实际,修订了《四川工商学院本科专业校内评估标准和指标内涵》,开展了《金融工程》《资产评估》《工程造价》《建筑电气与智能化》《土木工程》5个专业自评工作。至此,学校有毕业生的27个专业已全部完成校内专业评估。
五、学生学习效果
(一)学生学科竞赛获奖情况。
2019-2020 学年,我校学生在各类学科竞赛奖(项)共获得省级以上奖项436项,其中,国家级 16 项,省级 420项。文艺、体育竞赛获奖(项)中共 261项,其中国家级1 项,省部级260 项。学生获准发明专利 22 项。本科生参加大学生创新创业训练计划情况中,其中国家级创新创业训练计划,创新项目数 2项,创业项目数11 项;省部级创新创业训练计划创新项目数 15 项,创业项目数22项。
(二)毕业情况
1.毕业情况。2019-2020学年学校共有本科应届毕业生4276人,符合毕业条件共有3647人,毕业率为85.29%。
2.攻读研究生情况。2019-2020学年,共有93名学生考取高校硕士研究生。
(三)就业情况
1.就业情况。学校领导高度重视毕业生就业工作,深入贯彻落实就业“一把手”工程,成立了以校长为组长的学校就业工作领导小组,各二级学院成立了对应就业工作小组,形成了“一把手校长亲自抓、分管领导专门抓、招生就业处具体抓、相关部门配合抓、各个院系主体抓”的毕业生就业工作机制,层层压实责任、层层落实责任。学校根据疫情防控态势,充分利用网络渠道和资源搭建线上线下就业双选平台,全天候不间断为学生提供求职信息。2020届本科毕业生就业率为91.06%,省内就业率88.16%。
2.社会评价。学校积极开展精准就业工作,通过各类调研分析需求,精选企业和岗位,为毕业生提供优质的对口就业机会。坚持“走出去、请进来”的方式,采用“校地合作、校企合作、校会合作、校校合作”的“四校合作”形式,与各地政府、就业局建立了长期稳定合作,与各类企业和各类高校建立了紧密联系,稳定的向各单位输送人才。在我校对单位的抽样回访中,单位对毕业生评价较高。其中中国工商银行股份有限公司四川省分行人事负责人表示学校财会类专业的毕业生责任心很强,具有扎实的专业基础知识,具备较好的工作能力;中铁二十三局集团有限公司人事负责人表示学校建筑工程类专业的毕业生专业性强,能够吃苦耐劳,具备较强的实践动手能力,符合招聘需求。根据我校抽样回访显示,用人单位对我校的毕业生就业质量与就业指导服务工作满意度较高,并希望与我校深入开展合作,共建双赢。
六、特色发展
(一)构建完善质量保障体系,助力教学质量提升
围绕教育教学质量目标、质量标准、教学规范、质量信息的采集、分析和评价持续改进等方面,系统性改进原有的教学质量保障系统,建立并实践了覆盖教育教学全过程的、闭环的“二三四”教学质量保障体系(即建立校、院两级质量管理工作机制;形成教学质量目标管理、教学质量过程监控和教学质量评估结果改进三大质量控制系统;构建思想保障、组织保障、制度保障、资源保障四大保障系统),推动了教育教学质量稳步提升。
1.对标定位,构建校院两级保障机制。一是完善校院两级教学质量监控组织。分类型分层次细化校院两级质量保障工作职责,明确各职能部门在教学质量保障中的具体职能,做到职责清晰,层次分明;明确二级学院是学校质量保障的主体地位,强化“一岗双责,党政同责”。二是完善校院两级教学质量标准。依据学校的办学定位、办学思路和人才培养目标,制定校级教学质量标准,并作为全校质量保障的依据和准则。各二级学院要根据不同的学科、专业特色,经过充分调研和论证,对标学校质量标准,制定本学院的教学质量标准,作为院级质量保障的依据和准则。三是完善校院两级教学质量督导管理。建立校院两级督导制度,转变督导职能。校级督导侧重开展调研,发挥专家咨询、参谋作用,向学校决策部门提供咨询建议;院级督导发挥学科对路、专业对口的优势,侧重对本单位教学进行督导,重点是开展督教、督学、督管及日常教学行为规范。
2.立足内涵,形成质量控制三大系统。一是标准引领,建立教学质量目标管理系统。学校出台《关于制定(修订)本科人才培养方案的指导意见》《课程教学大纲修订的指导意见》等文件,强化对各专业培养目标的引导,规范专业培养规格,规范课程标准;完善《课堂教学质量评价办法》《日常教学检查管理办法》《本科专业校内评估标准》等一系列检查、评价办法,使评教、评学、日常检查、校内自评等制度更加系统、可操作。通过一系列实践探索,建立适应应用型人才培养全过程的质量目标管理系统。二是强化过程,建立教学质量过程监控系统。教务处、教学质量监控中心建立教学过程检查长效机制,通过四查(期初、期中、期末和专项检查)全面把控各学院的教学工作运行情况、教学管理、教风学风、教学计划执行、毕业论文(设计)、课程考试、实验实训等环节,实现对教师课堂教学、学院教学运行督查的全覆盖;学工处、招就处等部门适时开展学生思想状况和毕业生就业质量调研。三是注重反馈,建立教学质量评估结果改进系统。通过四反馈(向校领导反馈、向相关职能部门反馈、向二级学院反馈、向师生反馈),实现对课堂教学质量信息的及时、有效管理。通过专业自评,剖析专业建设情况,保障专业教学质量目标的实现;通过教学信息员制度建立并实施,及时、准确地了解收集教学运行和日常教学管理过程中的重要信息,了解教与学的状况,强化教学信息反馈。
3.以文化人,引领质量保障四大体。为确保目标引领实现、过程控制到位、评价反馈及时高效,结合质保体系和评价体系的关键点,建立学校质量文化,营造质量氛围,构建思想保障、制度保障、组织保障和资源保障四大保障体系。通过召开专家讲座、教师培训会、教学工作会等,统一思想,凝聚共识,提升质量文化意识。完善各级教学组织架构,成立教学质量监控中心,校院两级配备了近百名专兼督导人员,加大教学巡查力度;重视教学管理队伍建设,二级学院领导配备一正二副,按专业设置了41个教研室,配齐39个专业带头人,组成互为支撑的质量管理组织保障体系。建立适合学校内涵式发展的教学管理制度体系,为全面提升教学质量提供有力的制度保障。通过引企入校、共建共管等方式,改善实验条件。至2020年,新建和改造实验室94个,交互式多媒体教室206间,为应用型人才培养提供了资源保障。
(二)开展“两转两化”,助推科教协同育人
立足地方、科教协同是新时期地方高校内涵发展、提升办学水平的重要举措。学校通过实施“两转”与“两化”,强化研究,促进教学,助推科研兴校、内涵发展。
1.实施“两转。一是把地方需求转为研究课题。对准地方经济发展,承担技术攻关与服务,将发展中遇到的问题、难题转变为学校科研课题、论文和专利,实现服务促进研究、研究提升服务。如,学校针对眉山网络信息安全防控的需要,牵头研究搭建了“眉山市网络信息安全攻防应急演练平台”,获得眉山市科技计划立项和政府 30 万资助,并被眉山市大数据中心采用。学校立足属地乡村振兴需要,为丹棱县设计仁美镇 LOGO,打造村风文化,参与民宿设计、乡村规划、以及“众筹文化大院”建设等。近年来,学校先后完成眉山市内工业园区、孵化区、经济开发区、研发中心、企事业单位各类研发、设计、运营、孵化等项目 17个。二是把科技成果转为教学资源。应用型研究支持应用型人才培养,促进科研反哺教学。如,教育学院与四川蒙玛利尔有限公司、成都市聪聪家园教育科技有限公司等单位合作,将双方 10余项科研成果融入教材编写和课程开设中,共同编写《学前儿童发展心理学》《学前卫生与保育》《学前教育政策与法规》《幼儿园游戏设计与指导》等 6 本专业课程教材;如,马克思主义学院对东坡文化融入高校思想政治理论课教学进行研究,通过对苏东坡的诗词文章﹑言行轶事﹑治国理政实绩等案例进行深入挖掘和整理,将东坡文化的精髓分别与《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》等 4 门课相关知识点进行融合,特别注重与习近平新时代中国特色社会主义思想的深度融汇,更好实现了“三进”目标。
2.推进“两化” 。一是把产业特色化为学科专业特色。聚焦本地产业特色,通过申办新专业、优化现有专业等方式,推动专业建设。近年来,学校主动融入成都、眉山经济社会发展、融入地方人才培养、融入三苏文化产业和融入科教精准扶贫,对接四川省、成都市、眉山市优势产业、新兴先导性服务业等的发展需要,新增了“社会体育与管理”“小学教育”“软件工程”“休闲体育”“工商管理”、“汉语言文学”等本科专业,专业链产业链互通。二是把地方资源化为办学资源。如,利用地方文化资源打造校园文化,将三苏文化研究的最新成果融入课程建设当中,在全国民办高校中,率先开设了三苏文化必修课《三苏文化概论》和全校性公共选修课程《三苏文化精选十讲》。同时,开展三苏文化主题系列讲座、三苏文化书法活动,组建了三苏文化专家库,制定了“四川工商学院三苏文化校园建设方案”,并将三苏文化确定为主题校园文化。二是利用地方产业资源推进产教融合协同育人。学校与地方 194 家企事业单位建立合作关系,聘请地方近40 名优秀人才进课堂,充分利用地方企业的优质资源,探索推进“6 个共同”,即共同调整优化专业结构、共同制订人才培养方案、共同实施培养过程、共同打造“双师型”师资队伍、共同研发科研项目、共同促进学生创业就业。学校的办学质量不断提升、社会声誉不断提高,在产教融合协同育人方面走出了一条自身发展道路。
七、存在的问题及改进思路
(一)存在的问题
2019-2020学年,学校各方面得到长足发展,取得一定的成绩,但由于学校正处于转型发展的关键时期,各方面都处于发展之中,本科教学工作还需进一步改进和完善。
1.实践教学条件需进一步提升。学校的实验室建设与适应“新工科”、“新商科”、“新文科”等应用型本科教育发展趋势还存在一定的差距;实验室整体水平层次偏低,没有省级重点和校级重点实验室,省级实验教学示范中心的个数偏少,具有区域和学校特色实验室少,难以支持学校建一流专业和特色专业。
2.师资队伍建设需进一步加强。自有教师年龄、学历结构不合理;青年教师所占比例较大,中青年教师中博士学历及高级职称人数偏少。师资力量分布不均。二级学院之间、新老专业之间存在生师比不均衡,尤其是新办专业和热门专业更为突出。
(二)解决对策
针对学校本科教学工作中存在的问题,结合学校工作的实际情况,学校在建设过程中将着力从以下几个方面开展工作。
1.进一步加大投入力度,强化实验室建设。针对专业建设中实验室建设的短板,一是加大投入力度,建设一批适应学校专业集群发展和地方经济社会发展需求的应用研究实验室、工程训练中心、职业能力和职业资格培训中心;二是优先安排布局小学教育、工商管理、休闲体育等新办专业的相关实验室建设项目;三是建设艺术表演与设计专业集群、经贸与管理专业集群和土木工程与建筑专业集群的实验室,培育集群优势,提升本科实验教学水平。四是支持办学历史长且初具特色的电子信息类专业实验室做大做强。五是建立科学规范的实验室管理体制。学校实验室建设指导委员会,负责对学院实验室的规划、建设和管理决策进行咨询、审议和监督;教务处负责全校实验室规范化管理、实验室建设项目申报组织、实验教学运行管理等工作;教育技术与设备处负责全校实验室资产管理,负责商科实验教学中心和公共实验室的运行与设备管理,指导教学学院对实验室设备的日常维护保养;各教学学院实验室主任负责制订本学院实验室的具体建设方案和实验室日常运行管理。
2.进一步加强教师队伍建设,继续实施“人才强校”战略。一是优化教师队伍结构。实施重点培养计划,在经费配套、岗位设置等方面给予激励与支持,加大对高层次人才的引进与培养力度,特别是省部级以上人才的引进和培养以及省部级以上教学科研团队的培育。二是加大学科专业带头人的培养和引进力度。大力开展学科专业带头人和学术骨干选拔工作,促进人才梯队建设,继续学科专业的后备力量,逐步培养出学科专业带头人和教学名师。围绕重点学科、特色专业、教学科研团队,引进急需的学科专业带头人;制定优惠的高层次人才引进政策,提高高层次人才的待遇;加大外聘教师引进力度,吸引国内外专家、学者来校工作。三是进一步加强已立项的省级以上教学科研团队建设,孵化更多优秀教学科研团队,重点打造一支在校内外有影响力的教师教学科研团队,以团队建设带动师资队伍整体水平提升。四是构建多层次全覆盖的教师培养培训长效机制。统筹设计培训方案,完善培训体系,提高培训的针对性和实效性,以三年为周期实现教师轮训工作全覆盖。实施中青年教师职业生涯发展规划工程,鼓励中青年教师访学进修、提升学历,形成有利于中青年教师持续成长进步的机制。
 
 
四川工商学院       
2020年11月30日